アメリカに住む数学をこよなく愛する16歳のmath kid∫の日々の出来事を綴っています。∫の夢は将来大学の数学教授になること。13歳から本格的に地元の州立大学で数学のコースを受講し始めました。 


by あーちゃんママ

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ギフテッド教育やギフテッドの育児に関する興味深い記事

こちらの記事、とても興味深かったのでシェアしたいと思います。

(いつも英語の記事ばかりで申し訳ないですが…汗)



この記事の中に出てくるTaylor Wilsonという少年(現在は青年)は、デイビソン
アカデミーの卒業生で、私もデイビソン関係のママ・パパ友達や、彼を個人的に知
っている、∫の元数学の家庭教師Dr. B (彼は物理学の博士号を持つ元MITの教員&
リサーチャー)から色々と内輪の話なども聞いていてある程度認識があったのです
が、この記事を読んで彼についてのこの本を読んでみたくなりました。


この記事(本の著者へのインタビュー)の中で、いくつか(うんうん、まさにその
通りだなぁ〜)と感じたポイントがあったので、その部分を抜粋したいと思います。


"Taylor was a skilled communicator and showman. But his younger
brother, Joey, had no interest in touting his gifts."
(中略)

"Introverts are not usually great self advocates, as Taylor and Joey's
situation made clear. Taylor lobbied teachers and others to let him
follow his own path, and was adroit at drawing the people who could
help them- teachers, mentors, his own parents- into his orbit. Joey's
intelligence came through in standardized tests, where he outshone
his older brother all the way through, from kindergarten readiness
test to his SAT's. But when there's a superstar older sibling, a super-
smart younger one can get lost; it's almost as though the older one
is sucking up all the air in the household."


"One of the biggest myths about gifted children is that if they're so
smart, they should be able to make it on their own. We have plenty
of research to show that's usually not the case. Gifted children need
support in developing their talents if they're going to have any chance
to reach their potential. That need for support is amplified with kids
who are not strong self-advocates. The stereotype of the pushy
"helicopter parent" isn't pretty, but in some cases you have to ask,
Where would some of these kids be without a mom or dad to
advocate for them? The trick, for parents, is to push the system,
not the child."

(Igniting a Renaissanceより)


ギフテッドチャイルドっていってもそれぞれ性格が違うので、Taylor君のように
自然と自らの興味関心分野、能力、そして才能を発展させていくために必要な
ニーズなども”アピール”でき、(変な言い方ですが、自分を売り込む術もある程度
心得ている感じ?)自らの才能開発への扉を開拓していく事(セルフプロモート)
が得意な子もいるでしょうし、逆に弟のJoey君のように、自らの能力をアピール
することにはそれほど関心がない子もいるでしょう。


”"Introverts are not usually great self advocates,”

とあるように、一般的に内向性の子たちは、優れた”セルフ・アドボケート”では
ないというのはよくわかるような気がします。

(私自身、内向的な∫を見ているとよく感じることであります。)

それゆえ、こういった自分でアドボケートするのがあまり得意でない子達は特に、
周り(親)からのサポートが大切になってくるんでしょうね。


でも教育現場の中には「advocacy」と「over-parenting」(過保護、過干渉な
育児)を混同している教育者もいるようで、ギフテッドの子供のアドボカシーに
熱心な親に対し、”ヘリコプター・ペアレンツ”などと批判する者も決して少なく
ないようですが、(私たちも経験があります。苦笑)

The trick, for parents, is to push the system, not the child."


と、ほとんどのギフテッドの親が、この、”子供ではなくシステムをプッシュする”
というのを実行していると思うんですがねぇ。


うちの場合もそうでしたが、子供の性格もそうだけど、田舎の小さなギフテッド
プログラムも存在しない学区では、特に親が積極的に学校側と手を組んで子供の
能力開発のサポートをしていかないと、子供のポテンシャルが最大に開花するの
は結構、難しいのではないかと思います。


でも子供もティーンになり、ある程度自らについての認識も深まってくる頃には、
自分自身の権利やニーズなども主張、要求できるよう、「セルフ・アドボケート」
のスキルも身につけていくべきだと私は思っています。

(うちがちょうど今、そのトレーニングの最中であります。)


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by mathdragon | 2015-06-19 11:41 | Gifted/2e

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