アメリカに住む数学をこよなく愛する16歳のmath kid∫の日々の出来事を綴っています。∫の夢は将来大学の数学教授になること。13歳から本格的に地元の州立大学で数学のコースを受講し始めました。 


by あーちゃんママ

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∫が一流大学へ行きたいと思う理由 ②

少し前のこちらの記事で、∫がCaltechMITなどといった大学を目指している理由を
書きましたが、今朝、なんとタイムリーにも、∫のそう言った思いをサポートするかの
ような記事をこのブログでも毎度お馴染みのライフハッカーで目にし、

そう、そう、まさにそこなのよ〜! (ノ゚⊿゚)ノ (゚ー゚)(。_。)(゚-゚)(。_。)ウンウン


と、又もや痒いところにピンポイントで手が届いたような思いがしたので、「∫が一流
大学へ行きたいと思う理由」の付け足しとして、この記事をリンクしておきたいと思い
ます。



この記事の中に書かれていた、クリエイティビティ研究で有名なミハイ・チクセント
ミハイによる「画期的なクリエイティブの功績のパターン」というのが、


共通の興味(詩や核物理学など)を持つ個人のグループが集結し始める

グループの存在によって、メンバーは自分たちに共通の目標が壮大であることを
  再確認する

「オリジナリティ」と「良さ」のベンチマークがグループ内で共有される

グループに強い印象を与えたいという欲求が、イノベーション(と他者の取り組み
  への批判)を促す

グループ内で重要かつ模範的な作品が判断され、それが一般に広がる

だそう。


”クリエイティブの天才は、それを育むコミュニティと切っても切り離せません。その
ようなコミュニティは同様の関心を持つ仲間で構成され、互いに切磋琢磨しています。”

”どこに働くにせよ、特権ではなくて人を基準に選択すべきです。ロケーションではなく、
レガシーを探してください。”

”優れたマインドが集結すると、いっそう優れたものになるのです。”

(アーティストや科学者にとって大事なことは、「どこで働くか」ではなく「誰と働くか」
より引用)


普段から数学クラブや様々な地域へ遠征するコンテストに参加して、自分と同様の関心
や、似たようなスキルレベルを分かちあう仲間たちと交流し合っている∫は、インスピレ
ーションを得たり、モチベーションや自己のスキル・能力を向上させたり、クリエイティ
ビティを刺激するには、こう言った「仲間達」との体験やプロセスがとても大切だとい
うことを心得ているようです。

(∫の場合、特に、仲間達から自分の作品や努力を”高く評価して欲しい”、”感心させたい”
という欲求が強いところがあります。笑)


大学を”ロケーション(場所)”として見るのではなく、同じような興味関心や知的レベル、
精神的傾向(意欲、活力、努力心、レジリエンス、などなど)を持つ”グループの集まり”
と見ると、∫がこう言った大学を目指したいと思うのも、「特権ではなくて人を基準に選択
している」とも言えるのではないでしょうか。


実際、∫の地元や州大会、全国大会などで親しくなった数学仲間たちのほとんどが、こう
いった一流大学を目指しているので、(大学では彼らのような仲間たちと一緒に勉強し
たい、交流したい!)という気持ちが強いのではないかと思います。


自分と同様の仲間との交流の機会を持つことは、彼らの感情・精神的衛生、社会性スキル
向上などにとって有利なだけでなく、”画期的な業績”を遂げる為にも大切な要素の一つで
あると言えるかもしれませんね。

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