アメリカに住む数学をこよなく愛する16歳のmath kid∫の日々の出来事を綴っています。∫の夢は将来大学の数学教授になること。13歳から本格的に地元の州立大学で数学のコースを受講し始めました。 


by あーちゃんママ

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最近のお気に入り

最近、∫がハマっていて、ランチによくリクエストしてくるアイテムがこれ。

ママオリジナルのスモークサーモンのビザ


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∫はトマトソース系が食べられないので、ごく一般のピザは食べないのですが、
(チーズもモッツァレラとかダメだし、ペパロニやソーセージ類もダメ!)
でもなぜかスイスチーズは食べられるので、ソースなし、スイスチーズを基本
にレッドオニオン、スモークサーモン、オリーブ、cilentro(パクチー?)を
トッピングした、ごくシンプルなものなのですが、本人は美味しいと言って
喜んで食べています。

(味覚過敏のくせになぜかパクチーは大好き。)


学校に行っていた時のカフェテリアのオプションに比べると、やはり家で食
べるランチの方が断然ヘルシーなので、これもホームスクール(オンライン)
の利点の一つですね。


ところで、普段はベイキングやデザート系なんかほとんど自分で作ったり
しない私ですが、先日、こちらのクックドパッドのページを見て、思わず
好奇心に駆られて試しに作ってみました。

(いや、あまりにも簡単すぎて、”作った”なんて言ったら石投げられそう!笑)



じゃ、じゃ〜ん!こちらが私のバージョン。

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オリジナルのレシピにはプレーンヨーグルトとあったのだけど、たまたま
冷蔵庫の中にGreek ヨーグルトがあったので、それで作ってみました。


Greek Yogurt(ギリシャヨーグルト)は普通のヨーグルトよりちょっと
固めなんで、グラスに入れる時にふちにあちこちついてしまって見た目が
イマイチになってしまいましたが、食べてみると本当にムースの食感って
感じでびっくり!

∫にも大ウケでした。

基本的に料理嫌いの私ですが、最近はこんな感じでネットでレシピを見
ながら結構、色んなものに挑戦したりしています。


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# by mathdragon | 2015-03-29 07:10 | Favorites

Stanfordって太っ腹!

先日、FBで知った情報です。



Stanford University has offered admission to 2,144 students,
including 742 applicants who were accepted last December
through the early action program, the Office of Undergraduate

In addition, Stanford announced that it is expanding financial
aid by increasing the income thresholds at which parents are
not expected to contribute toward educational costs.

Under the new policy, Stanford will expect no parental
contribution toward tuition from parents with annual incomes
below $125,000 previously $100,000 – and typical assets.
And there will be zero parental contribution toward tuition,
room or board for parents with annual incomes below $65,000
– previously $60,000 – and typical assets.


"This expansion of the financial aid program is a demonstration
of Stanford's commitment to access for outstanding students
from all backgrounds – including not only those from the lowest
socioeconomic status, but also middle- and upper-middle-class
families who need our assistance as well," said Karen Cooper,
associate dean and director of financial aid.

Stanford Newsのページより)


ひゃっほう〜! ヽ(*´∀`)ノ

所得が$125,000以下だったら我が家にも相当するぞ〜!

低所得層だけでなく、中流や、中流の上層の家庭までにもかなり気前の良い
ファイナンシャルエイドをオファーしてくれるStanfordって、かなり太っ腹!

∫の将来の可能性が増えたかな? (笑)

と言っても、

The Class of 2019, which includes representatives from 50 states
and 77 countries, was selected from 42,487 candidates — the largest
application pool in Stanford’s history.”

って事は、5%の合格率? 

ひぇぇ〜。 ヽ(ill゚д゚)ノ  


ますます難関になっていく、あぁ、夢のスタンフォード大学。

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# by mathdragon | 2015-03-29 04:16 | 大学受験

ギフテッドの子育てヒント:友情関係②

以前のブログでも紹介した、デイビソンの「Tips for Parents」のシリーズ
記事で、又もや参考になりそうなギフテッドと友情関係についての情報を見つ
けたのでリンクしておきます。

ちなみにこちらがこのトピックについての過去記事へのリンクです。



この記事の中に、少し前私自身が気が滅入っていた原因(世の中には自分で
コントロールできないものが多い)についての話題もとりあげれれていて、
何やら全くタイムリーだと言うか、こういった事は大人だけでなく、ライフ
スキルの一部として子供達にも教える事が大切だなぁと気付かされました。




英語嫌いの方の為に以下、大体のポイントを簡単に訳しておきますね。


ギフテッドの子供達は、彼ら特有の「強烈さ(インテンシティ)」や、その
他”諸々のギフテッドならではの特徴”が関係し、それらが仲間関係において
インパクトを与え、しばしば友達を作るのが困難である場合がある。

以下は子供がソーシャル・ダイナミックス(団体、グルーブ間においてのそれ
ぞれの相互関係からなる行動など)を理解する為に役に立つヒントをリスト
アップしたものです。


▪️まず第一に、子供の基本的な健康(生活習慣、健康状態)に気をつける。

・睡眠や休息を十分に取る。
・バランスの取れた食事を心がける
・毎日、運動とリラックスする時間をとる
・遊ぶことを忘れない


▪️子供に自らがコントロールできる事と、そうでない事の区別ができるよう
 教える。その際、「フラフープのテクニック」が役立つ。

・地面にあるフラフープの輪の中に飛び入る。

・フラフープの輪の外のもの全ては自らのコントロール外のものである。

・フラフープの輪の内のもの全ては自分が100%コントロール出来るものである。

・怒りやイラつき、不安などを感じた時は、フラフープを思い出してみる。
 
 それら(怒りの原因)は自分でコントロール出来ることか? 
 自分で変えることができるものか? そうであるのなら、その変化の為に
 必要な行動を起こしなさい。 もし変えることが出来ないのであれば、いつ
 までも執着しないで諦めなさい。その場合出来ることは限られているので。
 

(*これって、本当にそうだなぁって思います。自分がコントロールできない事
 についてあれこれと思い悩んだり、怒り狂っていても事態は変わらないし、変
 えることも出来ないので時間の無駄だし精神的にも良くない!逆に自分で変え
 られる事は、簡単に諦めてしまわずに改善の為の努力をするって本当に大切な
 事だと思います。)


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(Google imageより画像拝借)


▪️内向性と外向性(性格)の違いを知り、子供が本来どちらであるか見極める
 手伝いをしてあげる。そうすることにより、仲間との相互関係上でのトラブル
 の原因や解決法を探ったり決めるのに役にたつ。


▪️子供が自らの強烈さ(インテンシティ)を対処できるよう手助けしてあげる。
 以下はその為の具体的な対策です。

 ・子供が感じている事は、あくまでもその子の性格(特質)の一部だという
  事を教えてあげる。

 ・アクティビティを日々の中に組み込む

 ・リラクセーションのテクニックを教える。

 ・クリエイティブ思考やクリエイティブなはけ口の機会を与える


▪️101 Success Secrets for Gifted Kids (Prufrock Press)から抜粋した
 これらの5つの成功ヒントを教える。

 ① いつも自分が正しくなくてもよい
 ② 問題を起こす者でなく、解決する者でありなさい
 ③ 友達を作る為に自分がギフテッドである事を隠さない事
   (どちみち上手くいきはしないのだから。)
 ④ ありのままの自分、そして他人の姿を受け入れる
 ⑤ それほど自分自身を真剣に捉えない (これ、同感!笑)


以上。

重要ポイントだけまとめるつもりが、何やらうまくまとめられなくて、結局
そのまま訳してもうたぁ〜。(苦笑)

何だかぎこちない日本語訳になってしまいましたが、まぁ、とりあえず要点
は掴めていただけたんじゃないかと思います。


では、皆さん色々と大変なギフテッドチャイルドの日々の育児、頑張って
くださいね〜!


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# by mathdragon | 2015-03-28 10:21 | Gifted/2e

早朝の飛行機雲

数日前の早朝の空模様。

大きい飛行機雲だなぁ。

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# by mathdragon | 2015-03-28 05:54 | 風景・空模様

AIMEについての情報

つい昨日までMAAとの間で∫のAMC12の結果についてあれこれもめていたので
∫が今回の受験でAIMEのカットオフスコアを超える事ができ、まずは9年生の
目標を達成できたという事が何やら二の次っぽくなっていたのですが、昨日の
午後にAIMEを受け、全てがなんとか無事に終わってホッと一息ついた後、改め
て今回の∫の好成績(いや、努力ですね)を大いに褒めてあげました〜!

私自身、AMC10/12についてはどんな試験かは少しは知識はあったのですが、
AIMEに関してはほぼ何も知らなかったので、少しばかりネットでリサーチを
してみたら、こんな情報を見つけました。


AIME Qualifier

What is AIME and why should I qualify for it?

There are many math competitions in the United States.
Of those, only AMC AIME USAMO sequence would take you to the
IMO (International Math Olympiad), the highest level math competition
for high school students in the world. The first step, AMC, is easy.
Anyone can take it. However, scoring high enough to move on to the
second step, AIME, is not easy. In 2011, only 2703 students were invited
to AIME out of total xyz numbers. Considering there are over 35,000 high
schools in the United states, on average fewer than one in 10 high schools
can produce an AIME invitee.

If you want to be seen as “good in math,” you should be good enough to
be invited to AIME. Getting an A in your math class is just too common.
Every school has tons of A math students. Fewer than one in ten can
have an AIME student. MIT asks you to fill in your AIME score in their
application form. They know your A in school math does not mean much.



この情報によると、AIMEにqualifyするのって、そう簡単な事ではなさそう
ですね。

∫が以前行っていたSTEM(理数系)のチャータースクールでさえも、AMC
総受験者の中でAIMEのカットオフスコアを超える生徒なんてほんのわずか
な人数だったし。(30人中、1〜2人くらい)

数学の強者達ばかりで形成される「数学クラブ」のメンバー達の中でもAIME
qualifierは少なくて、皆んなAMCの時期が近くなると、「エイミー、エイミー」
とうるさく、何としてもカットオフスコアをクリアしたいと燃えてますしね。

だから今回の結果は∫も本当に嬉しかったみたいです。

まだ9年生の時点でAMC12にて上位5%以内のスコアを出すことができたと
いうのは本人にとってもかなり”Big deal”だったみたいですね。

来年はAMCでもっと高いスコアを出してAIMEを受験し、更にAIMEでも高い
スコアを得るぞ〜〜!って燃えてます。(笑)

その意欲がそのまま来年の2月まで持続すればいいのですが。


ちなみに上記のサイトで「数学教育」に関してなかなか参考になるビデオも
見つけたので、(英語ですが)興味のある方の為にアップしておきます。

大学受験の参考にもなる情報です。



とりあえず、∫、9年生の目標達成おめでとう〜!


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# by mathdragon | 2015-03-27 10:32 | Math (数学)

土壇場でドンデン返し!!!(」゚ロ゚)」


少し前のこちらの記事で、∫が今年初めてAMC12(高校生対象の数学の全国
コンテスト)の受験に挑戦したと報告しました。


それ以来、∫はMAA(このコンテストを実施している機関)からの正式な結果
報告を心待ちにして、毎日ウェブサイトの統計のページをチェックしていたの
ですが、結果(数値)が掲示され始めてしばらくたっても∫のものらしき数値は
現れず、この結果によって次のステップであるAIMEの受験に招待されるかどう
かが決まるとあり、毎日落ち着かない日々を過ごしていました。


尚、試験数日後にMAAが発表した正式な解答によると、喜ぶべき事にどうやら
∫はこの通常は高校11~12年生が対象であるAMC12でAIME受験資格のカット
スコアである100以上(全受験者の上位5%)を取ることができたようで、今回
9年生で初めてAIMEを受けることが出来ると興奮していました。


(マークシート式の解答用紙は提出したけれど、自分の答えを問題用紙にその
場で記入して持ち帰り、後日発表された正式な答えをチェックしたらしい。)

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これで非公式にはAIMEの受験資格を得たと知ったものの、MAAのサイトには
どれだけ経っても∫の数値と名前が現れず、AIME1(AIMEの受験日は1と2
というふうに違った日に2日予定されている)の受験日の数日前になっても自分
のものらしき数値が掲示されていない事に焦りを感じ、とうとう学校の数学の
先生に連絡を取り、MAAに直接問い合わせてもらうことにしたのでした。


それって、今から1週間ほど前のことなんですが、その間MAAと学校の先生、
そして私達の間で何度ものメールや電話のやりとりが繰り広げられ、MAA側
からはなかなかはっきりとした情報が得られず、(自分たちのウェブサイトの
統計のページを見て”∫君は今回AIMEのカットスコアには達していませんよ”と
返事するのみ)私も先生もMAAの対応にイライラが募ってました。

グワァァ〜! щ(`Д´щ;) 


(実は少し前のこの記事は私のこの時の心境を反映しています。苦笑)


まず第一に、HPの統計データは私たちもすでに確認したというのはMAA側に
伝えてますし、そのデータに納得できないから更に深く調査してくれと頼んで
あるのに…


データを入力するのは人間なので、人間なら誰でも間違う事だってあるし、
(実際、MAAの統計データは間違っていたり、数値や名前がダブっていたり
する事も過去にも結構ある)そんなもの、正しいデータ、いやデータ自体が
インプットされていなければ”正確な結果”を確認することなんて出来ないに
決まってるじゃないですか!


そうこうしている間にAIME1の受験日が過ぎてしまい、その1週間後に予定
されているAIME2の受験日が翌日と迫った日、しつこくもMAAに実際の∫の
スコアを調べて教えてくれるようにリクエストしたのでした。


私自身がアップされている統計の数値を参考に色々と考えてみた結果、その
データにどうも合点がいかず、∫の数値自体が統計データに入力されていない
のではないか(要するにマークシートが処理されていない)という疑惑の念
がよぎったのですよ。


最初は∫の学校の先生が解答用紙をMAAに提出し損ねたんじゃないか?と疑っ
てしまったのですが、先生が言うには「MAAから解答用紙を受け取ったという
確認のメールがきちんと届いた」という事だったので、もし何か問題があった
とすれば、MAA側に落ち度がある(解答用紙を失くしてしまったなど)と思っ
たわけなんですよね。


で、昨日MAAから連絡があり、MAA側によると、(まさしく私が予想をして
いた通り、)”∫がAMC12を受験した記録が見当たらない”って言うじゃない
ですかー!

(受験した記録がないって、まぁ、要するに解答用紙を失くしたって事じゃ?)

それを聞き、もうイライラと怒りがマックスに達してしまいましたよ。


щ(`Д´щ;) 怒りがマックス状態!


と言う事は、どうやら今回は∫はAIMEの受験資格のカットスコアをクリアした
にも関わらず、それを証明するものがないので翌日予定されているAIME 2を
受けることができず、日々この為に一生懸命数学の勉強を頑張ってきた∫の事を
思うと、あまりにも可哀想だというか、大人の不注意や不能さの為に∫の苦労が
水の泡になったような感じがし、そのあまりのinjusticeさにとてつもない憤り
を感じて仕方がありませんでしたよ。


でもその、「仕方がない」という一言に屈っする事にどうしても納得がいかな
かったので、(特に今回はMAA側の落ち度であり、かりにも国内で名誉ある
数学のコンテストを開催する機関であるわけなので、自らの落ち度や過ちに対
してそれ相応の責任を取るべきだと思う。)今回、AIMEは受けることは無理だ
ろうけれど、∫の解答用紙の行方についてはとことん調査をする事を要求したの
でした。


それが昨日の夕方の話で、本日がAIME 2の受験日なのですが、∫も私も今回は
AIME受験はほぼ諦めかけていた時、午前11:30頃に急に学校の数学の先生から
電話があり、なんとMAAが∫の解答用紙を見つけたらしく、その場で即座に
hand grade(機械に通さず実際人間が採点する)した結果、∫の主張する通り
AIMEのカットスコアを超えた数値であった為、なんと本日の2時に急遽AIME
を受験する事ができるようになりました〜!!!


もう本当に土壇場になってギリギリ問題が解決し、まさにどんでん返し!と
言った感じであります。

ワーイ♪\(^ω^\)( /^ω^)/ワーイ♪


(まるで死刑囚が死刑執行の5分前に州知事から恩赦を与えられたかのよう
な感じ。苦笑)


もちろん∫は大喜びで、私に対してものすごい感謝の気持ちを示してくれました。

いやぁ〜、本当にギリギリだったけど、何とかうまくおさまって良かったです。


と言うわけで、只今(午後3時頃)∫は学校のオフィスでAIMEを受験している
最中であります〜!

(試験は2:00pm~5:00pmの3時間!)


今年はまだ9年生なので、(そして初めてのトライ)USAMO受験資格を得る
のは無理ではありますが、受験生のほとんどが自分よりも2〜3歳も年上の
11~12年生であるAMC12にて、上位5%以内の成績を収め、次のステップで
あるAIMEを受験することができたというのは、まぁなかなかうまい具合に進行
しているのではないかと思います。

(とりあえずこれでMITやCaltechのアプリケーションのAMC数値の欄に、
AIME qualifierである事をアピールできるので良かったです。)


また、今回のトラブルで私が先生やMAA側に対して問題を解決する為にとった
処置や対応などを一部始終見ていた∫は、最後に

「お母さん、すごい!」 ヮ(゚д゚)ォ!


と日本語で褒めてくれたのはとても嬉しかったです。

これはまさに”teachable moment”(教え、指導などの機会)だと思い、
∫に「最後まで諦めずにあれこれと手を尽くして問題を解決していくことの
大切さ」を言って聞かせました。

これこそ生きて行く上で大切なライフスキルの一つではないかと思います。


とにかく、これで私のモヤモヤとしていた胸の内がすっきり晴れました!

あぁ〜、今晩はぐっすり眠れそう〜!



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# by mathdragon | 2015-03-26 07:08 | Math (数学)

これはお買い得!

今日、買い物に出かけた時、何気にクリアランスのセクションを見ていると
こんなT-Shirtを見つけました!


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これ、なんと値段はたったの$3

帰って∫に見せたら喜んでました〜。

これ見て咄嗟に、「X=√193」(゚Д゚ )ノ って答えてましたが。

(それにしても相変わらずものすごいスピード!)


長年のMathcountsの Countdown round(口頭で回答の速さと正確さを競い
合う1対1の対戦)の練習の癖がまだ抜けきれてないせいか、数学の問題を目
の前にすると、条件反射的に答えを口走ってしまうらしい。(笑)


それにしても$3.00とは、超お買い得だったなぁ〜! ヽ(`∀´)ノ ウヒョー

こんな些細な事に幸せを感じる私もかなり単純ですな。


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# by mathdragon | 2015-03-25 12:39 | Favorites

すっかり春ですねぇ

ここ数日間のうちのご近所の様子。

木々や植物がとってもカラフルで、あちこちから鳥の鳴き声なんかも聞こえ
たりして、もうすっかり春という感じであります。

今年は春がくるのが早かったなぁ。

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# by mathdragon | 2015-03-25 02:22 | 風景・空模様

ちょっと気持ちが楽になった

ここ最近、自分だけではなかなかどうにもコントロールできない、何とももど
かしい出来事がいくつか続き、少しばかり気持ちが滅入っていたのですが、
こちらのライフハッカーの記事を読んでちょっと気持ちが楽になりました。(苦笑)



物事が期待していた通りに運ばず、イライラとして原因を追求しようとあれこれ
考え事をして頭の中がグルグル、心の中はモヤモヤとしていたのですが、人生、
たとえどう綿密に計画を立て、実行したにしても、所詮なるようにしかならない
時もあるものだという事を再認識させられた感じです。


以下、上記のリンク先より「知っているとより良い人生を送るのに役に立つかも
しれない10の厳しい現実」です。

(各項目の詳しい説明はオリジナルの記事で読んでくださいね。)


1 世の中にはコントロールできないものが多い
 
  (結婚/結婚生活なんてまさにその例!苦笑)

2 いつも幸せとは限らない

3 永遠に続くものはない

4 ベストを尽くしてもうまくいかないことがある

5 全員に気に入られることはない 

6 過去は取り戻すことができない

7 人の考えと自分の考えは違う

8 有害な人や状況もある

9 嘘や駆け引きでは出世しない

10 自分で選べないことはたくさんある


これらの現実は今更言われなくても自分でも十分わかっていたつもりでしたが、
日々の生活の中でつい忘れてしまい、厳しい現実に直面して精神的に萎びて
しまっていたので、今回これらはよいリアリティチェック、またはリマインダー
となりました。


はぁ〜、明日から又、気持ちを引き締めて頑張ろうっと。

おまけ

先日、夕方にちょっと外出した際、車の中から見た夕暮れ時の様子。
飛行機雲が交差してました。


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# by mathdragon | 2015-03-24 13:13 | 日々の出来事

Mathcounts州大会でのボランティア活動

昨日の土曜日はMathcountsの州大会が開かれ、前回の地区大会の時と同じく、
今回も∫は北ネバダ数学クラブの仲間達と一緒にこのイベントのヘルパーとして
朝早くからボランティア活動に参加してきました。


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地区大会の時と違って州大会は参加者達もぐんと減り、地区大会の予選を勝ち
抜いてきた30人くらいの生徒が最終ステージである「全国大会」の出場資格
を競い合いました。

試験開始前の待合室の様子。

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(あっ、と言ってもこれはこの地域(北ネバダ州大会)の人数で、ラスベガス
地域で同時に行われた南ネバダ州大会の出場者を含めると、全部で60人くらい
だったみたいですが。)

地区大会を勝ち残ったこの60人ほどの中から、上位4名が5月にボストンで
開催される全国大会へ勝ち進むことができます。

去年の全国大会はフロリダ州オーランドのディズニーワールドだったのですが、
今年はどうやら初めてボストンで行われるらしい。

去年、州大会で1位となって、めでたく全国大会へ参加することができた∫は、
(ディズニーワールドで遊ぶことができたので)「1位になったのが今年でな
くて去年でよかったぁ〜!」なんて言ってましたが。(笑)


前回と同様、∫達数学クラブのメンバー達は、試験会場の設定準備や、試験中
の監視をするプロクターの役目をしたらしいです。

コンテストの試験問題用紙を配置しているところ。


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∫はこの日も地元の数学コミュニティの人たち(学校の先生やクラブのコーチ
達など)、そして学校は違えど同じ数学を愛する生徒などの仲間達との交流
を楽しんだみたいでした。


中でも今回一番興味があったのは、「今年度は誰が全国大会への出場資格を
獲得するか(州のトップ4は誰らか)で、コンテストが全て終了し、南と北
の数値が集計され、結果が発表されるのをワクワクと興奮しながら楽しみに
していたようです。


結果の方ですが、今回見事州1位のランキングを獲得したのは、こちらの
過去記事でも登場した、例の超稀な天才数学少年のユニコーン君でした〜!


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彼は∫が8年生だった去年の地区大会でも当時まだ6年生という最小学年
で第1位の座を収め、これは州大会でも多分、州全体で1位だろうなぁと
予想をしていたのですが、なぜか州大会では普段の実力をフルに発揮する
ことが出来ず、4位以内にも入れなかったので、皆不思議がっていました。


去年の州大会では体調でも崩していたのかもしれませんねぇ。


そのお陰だと言ったら∫に怒られちゃうかもしれませんが、(笑)去年度
は∫が州全体で1位となれて、全国大会出場の夢を果たすことができたの
で、本当にラッキーでした。

ユニコーン君はまだ7年生なので、多分来年も全国大会へ進出できるん
じゃないかなぁと思います。

(来年、又、どこからともなくとてつもない超天才数学少年”レプラカーン”
君が現れなければの話ですが。笑)


こればっかりは実力だけでなく、その時の状況や運も関わってくると思う
ので、まぁ確かな事は言えませんが。


というわけで、中学を卒業したのでもうコンテストそのものには参加する
事はできないけれど、こういった形で今でもMathcountsのイベントに
携わり、楽しんでいる∫であります。



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# by mathdragon | 2015-03-23 13:03 | Academic/EC Records

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